МОДУЛЬ 11. РЕФЛЕКСІЯ

МОДУЛЬ 11. РЕФЛЕКСІЯ

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде…

·        Використання проектних технологій на уроках англійської мови

·        Поєднання учнів у групи

·        Розвивати у дітей вміння збирати та аналізувати  інформацію

·        Метод само оцінювання, а також оцінювання інших.

МОДУЛЬ 10. РЕФЛЕКСІЯ.

МОДУЛЬ 10. РЕФЛЕКСІЯ.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…

·        З’ясувати, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

·        Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

МОДУЛЬ 9. РЕФЛЕКСІЯ.

МОДУЛЬ 9. РЕФЛЕКСІЯ.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …

·        Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.

·        Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

·        Учні мають бути активним у власному навчанні;

·        Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:

·        Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;

·        Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

МОДУЛЬ 6. РЕФЛЕКСІЯ.

МОДУЛЬ 6. РЕФЛЕКСІЯ.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…

·        Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

·        Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

·        Щоб забезпечити безпечну роботу учнів в мережі Інтернет треба в першу чергу їх навчити раціонально використовувати ресурси та робити висновки, та вміти фільтрувати поданий матеріал.

МОДУЛЬ 8. РЕФЛЕКСІЯ

МОДУЛЬ 8. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…

·        Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

·        Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;

·        Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

·        Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

·        Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:

мОДУЛЬ 7. РЕФЛЕКСІЯ.

МОДУЛЬ 7. РЕФЛЕКСІЯ

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

·       Як створення учнівських проектів  допомагає учням безпосередньо вияснити  очікування від вивчення теми та покращити результати навчання

·       Створення електронних проектів допомагає розвивати у дітей навики пошуку та аналізу інформації.

·       Проблема проекту – це не проблема однією людини. А всієї групи.

МОДУЛЬ 5. РЕФЛЕКСІЯ.

МОДУЛЬ 5. РЕФЛЕКСІЯ.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…

·        Як саме Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

·        Наскільки полегшує роботу та заощаджує час майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

·        Дослідили важливість використання Законів правомірного використання інформації , які описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.

МОДУЛЬ 4. РЕФЛЕКСІЯ.

МОДУЛЬ 4. РЕФЛЕКСІЯ.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме…

·        Як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів?

·        Як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту?

·        Як залучити учнів та викликати інтерес до роботи у такій формі.

Модуль3. Рефлексія.

МОДУЛЬ 3. РЕФЛЕСІЯ.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме…

·        Оцінити дослідницькі проекти та з’ясувати як вони  можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття?

·        Як власне я можу використовувати дослідницькі в проекти у навчально-виховному процесі.

·        Важливість ключових та тематичних запитань при створенні власного проекту.

Модуль 2. Рефлексія

МОДУЛЬ 2. РЕФЛЕКСІЯ.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме…

·        Проект– це широка можність для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

·        Правильне використання методу проектів у навчально-виховному процесі  та навчанні.

·        Покращення та удосконалення ефективності уроку, за допомогою цього методу.

·        Розвиток творчого потенціалу в учнів та вдосконалення знань вчителів.

МОДУЛЬ 1. РЕФЛЕКСІЯ

МОДУЛЬ 1. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

·        створення власного блогу та електронної  адреси у системі Google.

·        Створення облікового запису сторінки на блозі та її редагування.

·        Дослідження можливостей блогу, а також його редагування та збереження.

Чітке виконання та послідовні дії набагато спрощують  роботу та зберігають час і нерви!)